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除了发挥作用还可以由什么动词下载_サ变动词大全(2024年12月测评)

内容来源：璇泰初网络所属栏目：新闻更新日期：2024-12-04

除了发挥作用还可以由什么动词

八月了，你的翻译水平还停留在原地吗？嘿，朋友们！暑假快结束了，你们是不是还在胡乱翻译呢？是不是觉得自己的翻译水平一直停滞不前？别担心，今天我来给大家分享几个省略引导性动词的翻译小技巧，帮助你们在翻译上更上一层楼！省略引导性动词，突出重点 𐟓Œ 在汉语中，有些词语和短语如果直接翻译成英语，会显得特别冗长，主要是因为它们会把主要动词的位置推迟。这时候，我们就可以直接省略这些引导语，突出句中的重点，实现有效翻译。例子一： “大力”在英语中不需要翻译成“make great efforts to”，而是直接省略。原句：第四，必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用。译文：Fourth, we must emulate model workers. 例子二： “重视”这个词在英语中有实际意义，所以不需要特别翻译。原句：对这些问题，我们必须高度重视，切实加以解决。译文：We must pay close attention to and earnestly solve these problems. 例子三： “搞好”这个词也可以省略。原句：搞好上述领域合作，必须得到各国人民支持。译文：To pursue productive cooperation in the above-mentioned areas, we need the support of our peoples. 希望这些小技巧能帮到你们，大家一起加油吧！𐟒ꀀ

湘江：湖湘文化的摇篮与精神原点 𐟌Š 湘江，这条流淌在湖南的河流，不仅滋养了这片土地，还孕育了丰富多彩的湖湘文化。为什么湘江能够成为湖湘文化的精神原点呢？让我们一起来探寻其中的奥秘。湘江作为文化的象征，从古至今一直被人们纪念和阐释。从楚辞中的“临沅湘之玄渊兮”到杜甫的“湖南清绝地，万古一长嗟”，再到《潇湘八景图》和《潇湘水云》等传世之作，湘江的美景和深厚的文化底蕴吸引了无数文人墨客。湘江不仅是一条河流，更是一种文化符号。它见证了湖湘地区的文明发展，影响了当地人的生活方式和地域性格。从地理环境到衣食住行，湘江之滨的每一个细节都塑造了湖湘文化的独特魅力。本书从历史地理学的角度出发，深入浅出地讲述了湖湘文化的发展历程。湘江作为起点和核心，贯穿了整个湖湘文化史。通过这本书，我们可以更好地理解中华文明中地理与人文的历史互动。湘江如同一个“动词”，在历史和当下持续发挥作用。它不仅滋养了一方水土，还成为了湖湘文化的精神原点。让我们通过这本书，一起探寻湘江与湖湘文化的深厚渊源吧！

英语启蒙别乱花钱，TPR闪卡真没必要买！作为一个新手妈妈，给宝宝进行英语启蒙真的是让我头疼了一阵子。当初我在网上看了很多宝妈们的经验分享，几乎都在强调TPR指令和TPR闪卡的重要性。于是，大数据开始发挥作用，各种TPR闪卡的购买链接铺天盖地地涌来，比如波西和皮普闪卡、阿布巴布指令卡等等。但后来我发现，其实TPR闪卡并没有想象中那么重要。什么是TPR？ TPR教学法，全称是Total Physical Response，也就是直接式沟通教学法。它的核心在于身体的互动性和教学的生动性，目的是让孩子通过直观的方式学习英语。简单来说，就是让孩子动起来！ TPR教学的优势直接形成英语思维：不需要中文解释，直接通过动作理解。有效输入：动作简单易懂，启蒙速度快，学习效果立竿见影。贴近生活：身边发生的事，名词和动词多，用TPR配合学习，速度最快。 TPR的核心是“动起来” TPR的核心在于让孩子动起来，而不是被动地看静止的图片。闪卡和指令卡简直就是“反TPR”的存在。所以，宝妈们千万不要被网上那些带图画的TPR闪卡所吸引。TPR指令随处都有，常用的我给大家附在图片里了。TPR切勿贪多，如果宝妈想自己来拓展词汇表达，绘本和动画片台词本更推荐哦。英语启蒙的道路很长把买各类TPR闪卡的钱节省下来，身体力行地在宝宝面前蹦蹦跳跳，轻轻松松教他们各种TPR指令吧！读到这里，有些宝妈可能会说：“我是英语渣，不知道TPR指令啊！”其实，TPR仅仅是英语启蒙的敲门砖，后续还得靠亲子英语和绘本发力。所以，TPR切勿贪多求难。小月龄宝宝的TPR指令根据宝宝发育特点，小月龄时期宝宝对指令最敏感，最顺从。等到了2岁多，秩序敏感期建立后，他可能不再顺从你的TPR指令。所以，结合宝宝小月龄特点及认知能力，TPR指令无需特别复杂，围绕宝宝“衣食住行，从头到脚”这两个方面，给与TPR指令练习，就已能满足基本启蒙需求。我大体整理了一些常用的，宝妈们可根据需求自取。总之，英语启蒙的道路很长，不要急于求成。找到适合自己的方法，耐心地陪伴宝宝一起成长吧！

韩语语法：表示目的和意图的连接词尾在韩语中，有一些连接词尾可以帮助我们表达各种复杂的意图和目的。今天我们来聊聊那些表示目的和意图的连接词尾，看看它们是如何在句子中发挥作用的。 𐟌𜠢€”게끔 这个连接词尾通常放在动词词干或某些形容词词干后面，表示前面的内容是后面行为的目的。它的意思是“为了”或“使得”。例如： 그들을 위해 잘 설명하려고 노력합니다. 为了让他们明白，我会尽力详细解释。 𐟌𜠢€”고자 这个连接词尾有两种用法：放在动词词干或“이다”词干后面，表示目的，相当于“为了”。例如： 이번 시험에 합격하기 위해서 열심히 공부하고 있습니다. 为了通过这次考试，我正在努力学习。用作“—고자 하다”的形式，表示句中主语要做某事的意图或愿望。例如： 지금부터 회의를 시작하기 위해서 준비합니다. 我准备现在开始开会。注意：—고자 连接的前后分句的主语必须相同，而且前面不能用过去时制词尾“-았/었/였”或将来时制词尾“-겠”。 𐟌𜠢€”노라고 这个连接词尾用在动词词干、形容词词干、“이다”词干，以及过去时制词尾“-았/었/였”和将来时制词尾“-겠”后面。它表示主观上自以为正确，所以按照自己的想法去做，结果出现了否定的结果。例如： 남을 위해 노력했는데 결과는 좀 못 받았다. 为别人费力做事，结果却招来了闲话。 𐟌𜠢€”도록 这个连接词尾也有多种用法：放在动词词干或部分形容词词干后面，表示前面的内容是后面行为的目的。例如： 시험에 떨어지지 않기 위해 열심히 공부하세요. 为了考试不落榜，努力学习吧。表示前面内容是后面行为的方式或程度。例如： 그는 몸살이 나도록 열심히 일했습니다. 他努力工作，差点累得病倒了。表示前面的时间超出意料之外。例如： 12시가 되도록 아직 집에 안 돌아왔어요. 都12点了还没回家。用在陈述句中，表示使动，即指使他人做某种行为。例如： 선생님은 교실에 있는 책을 다 치우도록 하셨어요. 老师让把教室里的书都收拾了。用在祈使句或共动句中，表示劝听者做某种行为。例如： 건물 내에서는 흡연을 삼가도록 하세요. 请不要在楼内吸烟。这些连接词尾在韩语中非常灵活，能够帮助我们表达各种复杂的意图和目的。掌握它们，你的韩语表达将更加丰富和准确！

八字命理：如何理解“伤官伤尽”？什么是“伤官伤尽”？𐟤” “伤官伤尽”这个术语听起来有点神秘，但其实它强调的是一种动态的制服过程，而不是静态的结果。简单来说，两个“伤”字在这里都是动词，而不是名词。它们的意思是损害、破坏。所以，“伤官伤尽”字面上的解释就是：既然要伤害官星，就要彻底破坏它，不留任何余地。那么，谁有这样的力量呢？当然是“伤官”了！这意味着命局中的“伤官”力量非常强大，足以对“官星”造成毁灭性的打击。它强调的是动态的制服过程，而不是静态的结果。如何理解“伤官伤尽”？𐟤𗢀♂️ 有些人误以为“伤官伤尽”就是命局中只要“伤官”旺盛，不见任何官星，甚至连藏干余气也没有。其实，这种理解有些偏离了本义。因为“伤官伤尽”不仅要看结果，还要看过程。即使命局中没有“官星”，或者岁运也不见“官星”，那么谈何用“伤”制“官”呢？真正的“伤官伤尽”是要让“伤官”发挥正面的作用，去彻底制服“官星”。这意味着让“伤官”主动去完成一些重要的使命，最终结果是证明你“伤官”的过人之处。在现实生活中，这表现为命主参与解决一些棘手复杂的问题。 “伤官伤尽”的具体条件是什么？𐟓 要实现“伤官伤尽”，需要满足几个条件：力量对比： “伤官”在命局中要占据主要力量，大到足够可以将“官星”彻底清除。这通常意味着“伤官”要占据月令，天干地支都有“伤官”透出，保证其气势足够强悍。官星虚弱： “官星”的力量要虚浮无力，俗称“浮官”，不能见太多强根。如果“官星”根气太深，就会导致“伤官”无法彻底伤害它，此时就是“伤官见官，为祸百端”。动态过程：如果是原局没有“官星”，最适合大运来“官星”，从而完成伤尽“官星”的过程；如果原局有“官星”，大运适合再走“伤官”的地界，将“官星”彻底伤掉。这两种方式都是可以的。今天的分享就到这里，希望对大家有所帮助！𐟙

英语语言学研究：第二语言习得的奥秘 𐟌 探索第二语言学习中的奥秘，我们发现了一些有趣的现象。例如，母语为汉语的学习者在生成英语音高重音时，声调对齐韵律迁移现象的存在。𐟓㊊在研究英语反身代名词的第二语言习得过程中，我们发现程度、句型结构和情境等因素对其学习效果有着显著影响。𐟓š 合作学习在提升英语学习中也发挥着重要作用。通过人际互动和交际能力训练，可以有效提高英语学习效果。𐟤 对于母语为英语的学习者来说，习得汉语情态动词的过程同样值得研究。他们的学习特征和路径为我们提供了宝贵的参考。𐟌 差异分组式平衡阅读教学对英语认字和阅读理解能力的影响研究，揭示了不同学习方式对英语阅读能力的提升作用。𐟓– 系统功能语言学指导下的外语教学研究，探索了内容与语言融合的教学方法，为英语教育提供了新的视角。𐟓š 起始年龄及在校学习时间与英语发音精确度的关联分析，揭示了学习者的学习环境和时间对英语发音的影响。⏳ 平衡阅读教学对学生英语阅读、拼写和动机的影响研究，展示了这种教学方法对学习者的全面促进作用。𐟓š 英语教师实施多元教室评量对第二语言儿童学习英语的影响研究，为我们提供了如何更好地评估和指导学习者的宝贵经验。𐟑袀𐟏늊最后，英语教学语言学习年龄因素对第二语言习得者教育意义的研究，探讨了不同年龄段的学习者在英语学习中的优势和挑战。𐟑𖰟‘𕀀

考研英语每日一句 | Day 14 𐟌Ÿ【句子结构解析】 𐟔𙨿™句话由两个分句组成，通过and连接，谓语部分均采用被动语态（was formulated、be recognized and studied）。 𐟔𙥈†句1：The role of natural selection in evolution‖was formulated 𐟌ˆ主语部分包括natural selection（自然选择）和evolution（进化），整体意为“自然选择在进化中的作用”。谓语部分采用被动语态，formulate意为“系统地阐述，阐明”。因此，分句1可译为“自然选择在进化中的作用得以阐明”。 𐟔𙥈†句2：and the selective role of the environment‖is only beginning to be recognized and studied 𐟌ˆ主语部分包括selective（挑选的；选择的）和environment（环境），整体意为“环境的选择作用”。谓语部分包含begin to do sth的常见搭配，意为“开始做某事”，recognized and studied即“认识和研究”。因此，分句2主干可译为“环境的选择作用才刚刚开始被认识和研究”。 𐟔𙥮vironment的后置定语：in shaping and maintaining‖the behavior of the individual 𐟌ˆ本部分具体说明环境在哪些方面发挥选择性作用。动词shape意为“决定……的性质；塑造”，maintain意为“维持；保持”，behavior of the individual即“个体行为”，因此本部分可译为“在塑造和保持个体行为方面”。 𐟌ˆ综上所述，这句话可译为“自然选择在进化中的作用仅在一百多年前才得以阐明，而环境在塑造和保持个体行为时的选择作用则刚刚开始被认识和研究。”

英语学习：用潜意识法快速提升语感 𐟎“ 大家好，今天我想和大家分享一些关于英语学习的小技巧，特别是如何通过一些方法快速提升语感。 𐟑𖠩斥…ˆ，我们来看看婴儿是如何学习语言的。他们之所以能那么快掌握，是因为大脑的潜意识在学习。虽然我们无法回到婴儿时代，但我们可以通过一些方法来模仿这种学习方式。比如，在做阅读理解时，可以先看中文，像读故事一样理解，然后再盲听英文，最后再读原文。这样做不仅能提高阅读速度，还能锻炼口语和听力。 𐟓š 其次，记单词时一定要用联想的方法。很多人背了单词却听不懂，是因为他们将单词转换为实际意义的过程太慢。所以，背单词时要立刻联想它的实际意义，并大声读出单词。这样不仅能刺激听力，还能在阅读时发挥很大作用。 𐟓 最后，巧用意译来体会句子。不同的单词书可能会给出不同的中文含义，但大意是相同的。我们要从普遍之中抽象出这个单词的一般概念，理解其隐含意义。比如，“seal”可以叫海蜒印、胶泥，也可以叫动词把什么密封，使什么成定局。其实这个单词的普遍意义就是那个能够把东西封住的泥状物，以及这个东西的用途。所以我们应该采用意译来体会句子，而不是死板地翻译成中文。 𐟒ᠦœ€后送大家一句话：虽然英语可能让你痛苦，但当你仔细去学时，你会发现不同语言之间的美妙之处。希望这些小技巧能帮助大家更好地学习英语！

德语学习第三周：进步与挑战并存 𐟌𑊨🙥‘襜襾𗨯�椹上取得了不小的进步，虽然字母的发音学习进度较快，没有逐个纠正，但整体上还是掌握得不错的。句子结构的学习也让我对德语的语言逻辑有了更清晰的认识，特别是时间状语前置时，主语需要放在动词后的规则，例如“Am Morgen, Wasche Ich.”或者“Ich wasche Am Morgen.”。词性的学习让我感到有些挑战，尤其是der、die、das的变格形式，以及Akkusativ和Dativ的用法。这部分内容需要死记硬背，但通过不断的练习和重复，我相信能够逐渐掌握。动词的学习也是这周的重点之一，掌握了一些常用的动词，如machen、gehen、geben、haben、seid、muss、kann、m㶣hte、mag和will。这些动词将在未来的学习中发挥重要作用。数字、蔬菜和水果的学习让我对德语的日常生活词汇有了更多的了解。同时，还学习了如何用德语进行购物，例如“einkaufen”这个动词。比较级的学习也是这周的一个亮点，掌握了如“gut”、“besser”和“beste”这样的形容词比较级形式，以及“klein”、“kleiner”和“kleinsten”这样的名词比较级形式。最后，还学习了如何造句，这将是未来语法学习的基础。下周将是A1阶段的最后一周，期待能够顺利完成这一阶段的学习！𐟘

表演中如何更自然地唤起情感？ 𐟌Ÿ表演中的情感是创造引人入胜的表演的关键。优秀的演员通过细腻的情感与观众交流，让观众沉浸在剧情中。如果情绪刻画得不自然，观众就会难以代入角色。那么，如何在表演中更自然地唤起情感呢？ 𐟎� 回顾自己的情感经历当你扮演一个角色时，尝试回忆那些让你产生特定情绪的经历。斯坦尼斯拉夫斯基的技巧训练演员加强“情绪记忆”。你可以回顾自己一天中的情绪变化，并探究是什么导致了这些变化。 𐟎� 运用你的感官体验如果你在一个你没有共鸣的场景中，想想你真正感受到这种情绪的时候。不要只依赖你的想象力，而是运用你的感官。表演教练琼ⷦ–晴‚芬斯提到：“这项技术包括回忆感官体验——视觉、声音、气味、味觉或触摸——唤起适合场景中某一时刻的情绪反应。” 𐟎� 研究优秀演员的表演观察优秀演员的表演，看看他们如何表现出不同的情绪。杰克ⷥ𐼧瑥𐔦㮥’Œ凯特ⷥ𘃥…𐥈‡特的愤怒表现有何不同？为什么尼古拉斯ⷥ‡便‡在《离开拉斯维加斯》中散发出悲伤和恐惧，而在《异教徒》中却没有？探究这些情感如何在演员身上发挥作用，并尝试将其融入自己的表演中。 𐟎� 代表你的角色问“5个W” 关于你的角色提出“谁？怎么了？什么时候？在哪里？为什么？”的问题，弄清楚角色的动机以及他们为什么会有这种感觉。当你完全理解角色的特定环境和驱动他们的客观因素时，真正的情感会更容易产生——不仅是在整个故事中，而且是在场景与场景之间，在时刻与时刻之间。 𐟎� 使用主动动词在剧本中为你的对话指定一个主动动词，这可以帮助你找到台词背后的内涵和潜台词，从而帮助你知道如何感受。如果你的台词是“滚出去”，你脸上的情绪会因主动动词的不同而不同——比如“伤害”和“恳求”。通过这些方法，你可以更自然地在表演中唤起情感，让观众感受到你的角色所经历的情感变化。